穿书反派：开局，我绑架了女主 第244节

　　PPT上写着几个用蓝色加粗字体标注出的题目。

　　[管理的目的、含义以及职能。]

　　齐老师拿着一个红外线笔对准屏幕。

　　“研究哲学，使人更智慧更通透；

　　研究科学，使人不做无知之人；

　　研究经济学，为得到更多经济利益。

　　那么大家明白，研究管理学的目的是什么吗？或者我换一个问法，大家心中的管理是什么意思？”

　　齐老师指了一下前排的同学。

　　同学起身答道，“管理是实现目标的一种手段。”

　　齐老师点了点头，一边往讲台下迈着步子，一边指向下一位同学。

　　同学缓慢答道，“管理就是以最少的你投入获得最大的产出。”

　　齐老师点点头，又指了一下后排的一名同学。

　　只见那名被叫到的同学，忙三火四的翻腾着笔记本。

　　找了半天都没找到。

　　支支吾吾的回答道，“管理是一个.......说不清楚的东西.....”

　　他尴尬的抬起头，只听班级里瞬间一阵笑声。

　　齐老师摇摇头，“行了行了，说了跟没说一样，坐下吧。”

　　齐老师还在四处挑选下一个准备提问的同学。

　　林希儿刚刚没跟着笑，一是她不是这种性格的人，二是她也正忙三火四的翻着答案，她感觉她要是被叫到和那名同学的回答可能差不多。

　　她推了推苏卿的胳膊，“苏卿这个问题有什么答案啊。”

　　苏卿躲在书本后面冲林希儿勾了勾手指示意他过去。

　　林希儿听话的将头侧了过去。

　　“管理是组织在特定的环境下，以人为中心，对所拥有的资源进行有效的计划.....”

　　“嘶...好痒...”

　　林希儿快速的抬起了头，脸颊上跟着冒出了一片羞红，她抬手捏了捏耳垂，她又羞又气道。

　　“你不好好跟我说答案，你咬我干嘛啊。”

　　苏卿轻笑，“姐姐过来，我这回好好说。”

　　他俩不知道的是，在两人嬉闹的过程中，齐老师已经把目光落在了刚刚起身的林希儿身上。

　　齐老师抬起胳膊指了过去，“那个女同学，起来回答一下。”

　　林希儿一愣，赶紧站了起来。

　　她回想着刚刚苏卿说的答案。

　　“管理是....组织在特定的环境下，以人为中心，对所拥有的.....资源进行.....”

　　她磕磕巴巴的说到了这，便不记得了，她垂眼求救般的看着苏卿。

　　“进行有效的计划、组织、领导和控制。”苏卿小声道。

　　林希儿跟着重复了一遍后又听苏卿道，“以便实现既定的组织目标的过程。”

　　林希儿照葫芦画瓢的向齐老师回答道。

　　可惜，在林希儿回答问题的时候教室里太安静，再加上她朝旁边看过去的次数太多，一道夹在她声线里那道声音也太过明显。

　　以至于让齐老师一下就注意到了坐在她旁边、用书本掩着的同学。

　　齐老师定定的看着林希儿，“是你答还是他答啊，旁边那位直接回答一下吧。”

第331章 小马甲掉了

　　林希儿一愣，垂头小声的对苏卿嘀咕道，“这怎么办啊？”

　　苏卿尴尬地扯了扯唇角，小声附和道，“随机应变吧。”

　　他站起身来，一下就将全教室的目光吸引了过来。

　　而主要吸引住同学们目光的倒不是因为他的身份和极高的颜值，他们是单纯过去看苏卿回答问题的。

　　他们并未看到苏卿的脸，因为苏卿是提着手里的书册一块起身的，正正好好的挡在了脸前。

　　苏卿快速的回答起了齐老师的问题。

　　“管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各种职能活动、合理分配、协调相关资源的过程。”

　　见齐老师半天没说话，旁边的同学开始窃窃私语了起来。

　　“他回答的不对吗？听起来像模像样的啊。”

　　回答她的是年纪第二那位，他提了提眼镜，上下扫了一眼苏卿，“他回答的没错，但是答案超纲了，咱们选修课的教材里没有，齐老师给发的资料里也没有。”

　　“啊，估计人家喜欢这个学科，提前查好记下来了呗，想在齐老师面前留个好印象吧，你看他还举着书呢。”

　　男同学仔细打量了一下身旁的女生，“你近视眼多少度啊。”

　　女同学正眯着眼睛往后排瞧，“咋了啊？三百多度啊.....”

　　男同学砸吧砸吧嘴，“那怪不得了，记啥笔记啊，他那书都拿倒了！”

　　“那挺厉害啊，都能背得下来。”女同学伸长个脑袋，使劲儿往后排打量着。

　　齐老师朝苏卿的方向瞧了半天，他倒是也发现苏卿的回答超纲了，但他和女同学起初的想法是一致的，觉得苏卿是提前做了笔记。

　　他并没有注意到苏卿书本是正拿还是反拿的问题。

　　因为他提问的同时正拿着眼镜布在手里头擦呢。

　　齐老师是个高度近视，能看到的只有一片模糊的人影。

　　齐老师微微点了点头，“功课做的还挺足的，回答的不错。”

　　“谢谢老师。”

　　苏卿话罢就准备坐下，可他屁股都没等挨在椅子上就听讲台处一道浑厚的男声接着道。

　　“老师再问你一个问题，计划与决策的联系是什么？”

　　这问题对苏卿来说不难，他快速回答道。

　　“决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。在实际工作中，决策与计划互相渗透。

　　计划是通过一定的科学方法，制定实现你决策方案的具体、详细和周密的行动安排......”

　　苏卿寻思着，这回自己都回答完了，总能功成身退了吧。

　　可没等齐老师先说话呢，林希儿却扯了扯他的衣服，小声道。

　　“苏卿，我们这课才上了两节，齐老师还没讲过什么计划和决策的问题呢...”她又指了指苏卿手里握着的书册，“拿反了......”

　　苏卿是光顾着快点回答完快点坐下的事儿了，而且这是他本专业的问题，他说起来得心应手，也就没想那么多。

　　被林希儿提醒后他才意识到，一个才上两节的选修的学生，答的如此全面确实超纲了。

　　假如刚刚他磕磕巴巴的答不上，估计被老师放过的会更快些。

　　苏卿在教室里扫眼一番...

　　果不其然，那帮同学都在那疯狂的翻找资料，想看看自己说的话在哪。

　　苏卿眉心一皱，心里暗叫不妙。

　　这岂不是.....

　　下一秒，齐老师的声音就响起了，如同墨菲定律一般，向来惜才的齐老师已经对后排的他提起兴趣。

　　“这位同学，你叫什么名字？”

　　苏卿倒吸了一口凉气，瞥了眼后排正悄默默吃着手抓饼的小胖，冲齐老师道。

　　“周临武。”

　　苏卿选他名字的原因无他，齐老师记性不错，如果他选个这教室里没有的人，那齐老师肯定会发现。

　　而他也不能选前排爱学习的，齐老师对他们的印象也会比较深，就那个悄摸摸吃东西的小胖，躲在那么靠后的地方，肯定不想被人发现，用了他的名字，他肯定也不会声张。

　　他在心中暗道，“对不住了，这节课我帮你立一个学霸人设，下节课你的死活我就不管了！”

　　事实证明，苏卿失算了。

　　那个正聚精会神的看着小说吃着手抓饼的小胖，一直都没注意课上在讲什么，这突然听人叫到自己的名字，被吓了一个激灵，嘴里囫囵吞着的手抓饼，整个吐了出去...

　　巨大的一声“噗...”还快速起身喊了一声，“到！”

　　这飞溅出来的手抓饼残骸杀伤力极强，喷的到处都是，好在他前排没坐人。

　　但他这行径，也着实将全教室人的目光都吸引过去了。

　　场面一度变得尴尬起来。

　　齐老师一脸气怒的朝着小胖方向指了过去，“你干什么呢？”

　　小胖擦了擦嘴边食物残渣，茫然道，“老师您不是叫我吗？”

　　他又瞧了一眼前排的桌椅上被他喷出去的食物，讪讪一笑，“老师我一会儿就擦一会儿就擦，太饿了没顶住......”

　　齐老师狐疑道，“什么时候叫你了？”

　　小胖更是疑惑了，他明明听见了啊。

　　最终这场真假周林武的事件，是被小胖主专业的同班同学揭开谜底的。

　　那同学离着齐老师不远，冲齐老师指着小胖道，“老师，他是周林武。”

　　话说，同名这种事是有几率发生的，但一般都存在于那种简单的名字上，像周林武这种名字，还真不容易撞上。

　　齐老师立刻就反应过来了，刚刚那位十分妥善的将他的问题回答出来的同学，是冒充的，大概率是来蹭课的。

　　齐老师顺着台阶往上走，离着苏卿的距离越来越近，但他并不生气，他浑厚的声音缓缓发出。